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如何帮孩子利用早晨学英语  

2014-11-26 18:57:46|  分类: 教师分享 |  标签: |举报 |字号 订阅

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俗话说得好:“一日之计在于晨。”早自习是一天之中最宝贵的时间,虽然只有短短半个小时,但对我们学业提升所起到的作用却是不可估量的。
与此同时,心理学的研究也表明,清晨人的大脑处于调整阶段,由于没有先前知识的干扰,背记效果最好在学习过程中,同学们也会发现这样一个记忆特点:如在旱晨背记英语、语文、历史、政治、地理等学科知识,往往会记得更牢、更快。
然而,并非每一个学生都能充分合理地利用这一宝贵的时间,在早自习时间,我经常会发现这样一种现象:一开始,大部分同学都能大声朗读课文,学习氛围十分浓厚。但十几分钟后,读书的声音就渐渐小了下来。有的同学开始默读课文,有的同学则毫无日的地翻书,这科看一看,那科瞧一瞧,有的同学甚至讲话,做小动作。
并且,这往往不是某一个班、某一个同学存在的问题,而是一个普遍存在的问题。那么,为什么会存在这样一种现象呢?我曾找几个同学进行过调查,大部分被调查的同学都说一开始,知道今天要上什么课,所以知道读什么,但读过一两遍以后,就认为预习好了,也就不知道该干什么了。于是,宝贵的时间就这样被当做垃圾时间浪费掉了。
针对这一问题,我常常建议我的学生这样做:把早自习时间划分为三个时间段,在每个时间段内,严格要求自己完成一定的学习内容,把动口与动手结合起来。具体内容如下,同学们不妨参考一下:
第一时间段(前15分钟):预习新课。在这15分钟内你可以朗读新课,因为新课是当天学习的内容,只有熟悉了课文内容,听起课来才能抓住重点、难点,融会贯通,思维才能跟得上老师,从而取得最佳学习效果。
此时,遇到不理解的地方,没有必要忙着向老师请教,只需用笔简单勾画,等老师上课时解答。如果老师在课堂上并没有解答,那么你可以利用课后时间向老师请教。
第二时间段(中间10分钟):复习旧课。这10分钟可用来朗读上一课学过的内容,起到复习的作用——克制遗忘。
根据人的记忆与遗忘规律可知,只有及时复习才能牢固地掌握知识。因此,这一环节可以说是非常有必要的。这时候如果遇到不理解之处,就不能放在一边了,而是要及时举手向老师请教。因为这是学过的内容,必须理解透彻才行。
第三时间段(最后5分钟):强化识记。这时你已经预习了新课和复习了旧课,且朗读了25分钟后,身心也有点累了。那么,你不妨利用这最后的5分钟做一些知识点的强化识记。例如:查字典,解决前25分钟朗读时遇到的些没有掌握的字词的音、形、义;划出新课程里一些优美生动、重要关键的句子和段落进行仿写、背诵:记几个英语单词,或者是背诵一小段英语课文等。
除此之外,其他科目的学习也可遵照此法——15分钟预习新课;10分钟复习旧课;5分钟强化识记。
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